April 2007
Qu’est-ce qu’un professeur? (selon Teemu Arina) [vidéos] | Guitef
Teemu Arina et Robin Good se sont échangé une caméra vidéo pour enregistrer leurs points de vue sur l’apprentissage et les nouvelles technologies. Quelques-uns des courts métrages et certaines citations méritent d’être signalés (traduction libre).
6 leçons que l’école oublie d’enseigner [schéma] | Guitef
six leçons à enseigner aux élèves pour favoriser la réussite scolaire
7 apprentissages scolaires qui peuvent ruiner une vie | Guitef
Dans la foulée d’Edmond Gilliard, Steli Efti démasque sept leçons dispensées subrepticement par l’école qu’on gagne à désapprendre.
Rapport sur l’éducation au primaire | Guitef
Une étude longitudinale dans le cadre de la NICHD Study of Early Child Care and Youth Development, publiée dans la revue Science, porte un jugement sévère sur l’enseignement directif pratiqué dans la majorité des écoles primaires américaines.
March 2007
Leçons d’experts | Guitef
Une étude de l’université du Massachusetts s’est penchée sur les caractéristiques communes qui permettent aux experts de résoudre des problèmes. Contrairement à ce qu’on peut croire, les experts se distinguent des novices non pas par leur Q.I., leur mémoire ou leur rapidité de raisonnement, mais par leurs formidables connaissances procédurales.
La taxonomie de Bloom et la créativité [schéma] | Guitef
by 1 other"Comme la taxonomie de Bloom repose sur des verbes d’action fort appropriés dans un contexte d’acquisition de savoir-faire, j’ai préparé un aide-mémoire graphique."
January 2007
Vous croyez que l’éducation c’est simple? | Guitef
‘Knowledge’ and ‘Learning’ est une excellente représentation graphique de l’interaction entre les connaissances et l’apprentissage réalisée par Rodrigue Savoie du Conseil national de recherches du Canada. Par ailleurs, Map of Future Forces Affecting Education, 2006-2016 brosse un portrait glabal du changement en éducation.
November 2006
Étude : les écoles échouent dans l’application des réformes | Guitef
Une étude américaine menée par la RAND Corporation conclut que la plupart des écoles qui tentent de réformer leurs pratiques ne réussissent pas à adopter toutes les modalités inhérentes au cadre prévu. La raison la plus souvent citée pour les lacunes sont le manque de soutien et d’investissement financier, notamment au regard de la formation des enseignants.
La vidéo par le cellulaire, et la négligence des écoles | Guitef
La révolution de la vidéo amateur ne fait que commencer. Les prochaines générations de téléphones cellulaires seront munies de vidéo caméras, menant à une avalanche de vidéos de courte durée. L’école, qui joue encore à l’autruche, en sera bientôt la victime. Les vidéos de bagarre d’élèves, dans les écoles, commencent déjà à circuler. On imagine facilement comment les plus malicieux pourront ternir la réputation des enseignants.
October 2006
Étude : avantage Montessori sur les écoles traditionnelles | Guitef
Les écoles Montessori poussent la notion d’apprentissage différencié et d’évaluation formative au-delà des limites de la réforme. Or, une étude publiée dans la revue Science conclut que la méthode Montessori s’avère plus efficace que les méthodes traditionnelles.
L’école engendre-t-elle la résistance au changement ? | Guitef
La résistance au changement en éducation est le contrecoup d’une génération scolarisée dans un modèle rigide et directif et qui reste attachée, par besoin de sécurité, à ce qu’elle connaît. Elle demeure prisonnière de ses connaissances.
Le changement en éducation : évolution ou révolution ? | Guitef
Au sujet du dualisme de l’évolution et de la révolution, plus un organisme est petit, plus il est apte à opérer un changement radical. Ainsi, il est plus facile à un individu qu’à une institution d’adopter un changement paradigmatique.
August 2006
Études sur l'efficacité de l'apprentissage dans l'action (Relief)
Mark Morton a compilé six études qui démontrent l'efficacité de l'active learning. L'ASCD définit l'apprentissage actif comme « toute situation par laquelle un élève apprend en se déplaçant et en faisant des choses, par opposition à être assis à un pupitre en train de lire, de remplir des feuilles d’exercices ou d’écouter le professeur ».
July 2006
Désillusion de l’éducation | Guitef
Parler d’éducation au moment où des enfants meurent de faim, succombent à des maladies guérissables ou sont massacrés me paraît tout à fait absurde. Le temps n’est plus à l’éducation, mais à l’indignation.
June 2006
Les déboires de l’instructionisme | Guitef
Une nouvelle étude de l'Université Harvard révèle que la politique du No Child Left Behind n’a eu aucun impact significatif sur les résultats en lecture et en mathématiques. L’étude dénonce également l’emphase sur les tests standardisés comme mesure d’imputabilité de l’efficacité du programme.
La pensée complexe et l’apprentissage | Guitef
Selon Fernette et Brock Eide, la pensée complexe tend à la transdisciplinarité. Par ailleurs, la recherche porte à croire que la pensée complexe se situerait dans la même région du cerveau que la mémoire contextuelle ou narrative. Ces indications viennent appuyer les fondements de la réforme.
May 2006
Stimuler la pensée mathématique | Guitef
Le secrétariat anglais à l'éducation déplore le fait que trop de professeurs de mathématiques modèlent leurs cours en fonction des tests (BBC : Maths teaching ‘often too narrow’).
Apprendre en contexte (Relief)
George Siemens nous offre un diaporama sur le thème de l’apprentissage en contexte. Comme la plupart des documents PowerPoint, celui-ci nécessite un bon effort de décodage. Néanmoins, on réussit à en saisir les grandes lignes.
Une école libre et démocratique (Relief)
À l’école Fairhaven dans le Maryland, les élèves sont totalement libres de faire ce qui leur plait et où les politiques sont décidées par une Assemblée composée de parents et d’élèves, ainsi que de membres du personnel et de la communauté.
April 2006
Un syndicat d’enseignants pour la réforme (Relief)
En Angleterre, un syndicat d'enseignants réclame un nouveau programme fondé sur les compétences (BBC : National curriculum ‘must be cut’). Hormis le pragmatisme de la culture britannique, il est rafraîchissant d'apprendre que la volonté de réforme provient de la base.
