December 2007
Le sacrifice humain de la réforme | Guitef
Parmi les erreurs de calcul, les fonctionnaires ont surestimé la capacité des enseignants. Il ne s’agit pas seulement de capacité intellectuelle, mais surtout physique. Personne n’a considéré l’énergie requise par les nouvelles méthodes.
November 2007
Compétences et connaissances inutiles | Guitef
À la lecture de l'excellente critique de Bruno Devauchelle (Veille et Analyse TICE : Peut-il y avoir des compétences inutiles ?), il semble que les écoles du Québec ploient elles aussi sous un excès de compétences.
October 2007
La réforme achoppe aussi auprès des élèves | Guitef
Dans notre empressement à réformer l’éducation, aurions-nous négligé d’expliquer le changement aux élèves? J’en prends à témoin un élève qui dénonce la réforme, les bulletins, et le rejet de la compétition.
September 2007
Notre retard des TIC en éducation | Guitef
Le Québec joue à un jeu dangereux en négligeant d'investir dans les nouvelles technologies en éducation. Or, 11 états américains possèdent déjà un programme d’ordinateurs portables pour les élèves
July 2007
Emploi : Montréal surpasse Toronto grâce à l’éducation | Guitef
Selon Pierre Fortin, professeur d'énonomie à l'UQAM, l'éducation serait principalement responsable de la diminution du chômage que connaît le Québec.
SCOOP! : fiches d’actualité pour les écoles du Québec | Guitef
De Marque et la GRICS s’unissent pour mettre gratuitement à la disposition des écoles du Québec les ressources de SCOOP!, un service en ligne de « fiches d’activités pédagogiques » traitant de l’actualité.
June 2007
Le Canada, un pays de médiocrité (Conference Board) | Guitef
Dans un rapport qui rappelle étrangement l’attaque du regroupement Pour un Québec Lucide, le Conference Board of Canada accuse le pays de sombrer dans la médiocrité.
May 2007
Rapport 2007 de l’indice d’apprentissage au Canada [carte] | Guitef
Le Conseil canadien sur l’apprentissage a rendu public les résultats 2007 de son Indice composite de l’apprentissage, un indice reposant largement sur quatre piliers : apprendre à savoir, apprendre à faire, apprendre à vivre ensemble, apprendre à être.
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