PUBLIC MARKS with tag enseignement

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Souhaitez-vous que vos logiciels, formats, ressources, pratiques, échanges… soient majoritairement libres ou propriétaires ?

Qu'il me soit permis cependant de tenter ici quelques réflexions personnelles capables de résoudre le décalage exaspérant entre "l'explication" et la "performance". * - L'explication est du domaine du concept, de l'idée. Les "mots" sont les intermédiaires nécessaires. L'ensemble fait appel au fonctionnement du mental, de l'intellect; * - La performance est du domaine du mouvement de forme complexe ou composé d'unités plus simples.

Un courrier ahurissant envoyé par une institutrice s'indignant que ses élèves utilisent Linux, un petit chef d'oeuvre du puritanisme stupide sauce US

J'observe, pour l'instant, que pour tout ce à quoi la LRU était censée apporter des réponses, c'est, en termes de résultats, l'exact opposé des effets d'annonce ministériels qui est en train de se produire.

Nous travaillons, en fait, à formater des logiciels de gestion des données ; des logiciels plutôt bas de gamme, dirais-je.

Validation des connaissances vs. validation des compétences. L'école doit-elle être réduite à cette dernière ?

Le CICM est une équipe bi-localisée entre l'Université Paris VIII et la Maison des Sciences de l'Homme Paris Nord. Le CICM est rattaché à l'équipe d'accueil n° 1572 "Esthétique, musicologie et créations musicales", Ecole Doctorale "Esthétique, Sciences et Technologies des Arts" de l'Université de Paris VIII. Le CICM constitue la structure fondamentale d'accueil et de support des travaux de troisième cycle (DEA et Doctorat) orientés vers les nouvelles technologies, dans la discipline Musique/Musicologie. Domaines de recherche : - Informatique musicale, - Composition musicale assistée par ordinateur, - Techniques numériques d'écriture et d'analyse musicale, - Analyse, synthèse et traitement numérique du son, - Production d'oeuvres, - Ecriture de logiciels spécialisés, - Questions d'épistémologie de la création musicale contemporaine, notamment liées à l'utilisation des nouvelles technologies, - Espaces sonores, spatialisation, visualisation, sonification, arts interactifs, environnements virtuels.

C'est kawouede, un internaute habitué de Rue89, qui a tiré le premier. Il a saisi l'occasion d'un article publié le week-end dernier sur le statut et les conditions de travail des enseignants en France pour lancer le débat sur le recrutement des profs: "Les concours nationaux, pourquoi ne pas en débattre: - est-il normal de sélectionner les profs par un mode qui exclut autant qu'il promeut? - les qualités demandées pour réussir un concours d'enseignement sont-elles forcément celles attendues d'un bon enseignant? - de façon générale, l'élitisme est-il un bon principe pour construire l'école dont nous avons besoin? - est-il normal de garder deux concours (Capes et Agreg) avec ensuite des profs qui travaillent plus et sont payés moins que d'autres?"

un document belge s'adressant aux enseignants mais qui peut aider les parents. Son objectif: la clarification de deux concepts de psychopédagogie les styles d'enseignement les styles d'apprentissages un prof qui sait quel apprenant il est aidera mieux ses élèves les connaissant aussi dans leur style d'apprentissage

Informations sur les enfants à haut potentiel intellectuel, dits surdoués ou intellectuellement précoces

site enfants précoces

liens vers des sites pour les enfants intellectuellement précoces

liens vers des sites pour les enfants intellectuellement précoces

site d'informations eip

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