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Le plagiat et la tricherie, certes, doivent être rabroués. Mais ce n'est pas une raison pour crier haro sur les nouvelles technologies de la communication.

À première vue, la nouvelle a de quoi étonner : les services en ligne de vente d'essais universitaires admettent que les coûts sont souvent défrayés par les parents eux-mêmes.

Zotero permet de saisir, d’archiver, d’organiser, d’annoter et d’étiqueter l’information en fonction de ses activités, directement dans son fureteur.

Les élèves de l’école secondaire McLean, en Virginie, s’élèvent contre une décision de l’administration les enjoignant de soumettre tous leurs travaux écrits à Turnitin, un service en ligne de détection de plagiat.

Le commerce des travaux universitaires est florissant, plus que je ne le croyais. Un comité parlementaire britannique se penchera sur la vente en ligne de travaux d'étudiants, une industrie évaluée à plus de 400 millions $ (CDN).

Dans un cas de plagiat, l’école est prompte à punir l’élève. Sans absoudre totalement les élèves de leur faute, l’école doit reconnaître sa part de responsabilité, d’une part en demandant des travaux qui ont peu d’intérêt aux yeux des élèves, et d’autre part en négligeant d’inculquer aux élèves l’essence de l’éducation.

Deux articles du dernier numéro d’Innovate, le premier sur l’éducation au plagiat et le second sur l’utilisation des licences Creative Commons à l’école, m’ont amené à me demander si le premier ne pouvait pas bénéficier du second.

Les nouvelles technologies de l’information ont fait du plagiat un jeu d’enfant que les écoliers utilisent par paresse, mais que les adultes exploitent par malveillance. Dan Zarella a attiré mon attention sur les blogueurs qui s’approprient les billets des autres.